Skip to main content

«ԿԶՆԱԿ» ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՄՇՏԱԴԻՏԱՐԿՄԱՆ ԲԱԺԻՆ

Գնահատում_Խոսքի զարգացում_Դերային խաղ (ՁԳ)

Գրառումը հրապարակել է Աստղիկ Բալայան

Get link
Facebook
Twitter
Pinterest
Email
Other Apps

Հղում_Խոսքի զարգացում_Դերային խաղ

Get link
Facebook
Twitter
Pinterest
Email
Other Apps

Comments

Post a Comment

Popular Posts

Ձևավորող գնահատման 9 հնար

Ձ Ե ՎԱՎՈՐՈՂ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ 9 ՀՆԱՐ Ձևավորող գնահատումն օգնում է ուսուցչին ընթացիկ արդյունքների հիման վրա նախանշել իր և սովորողների քայլերը: Ուսուցչի քայլերի ճշգրտումը և զարգացնող առաջադրանքների կիրառումը օգնում են բարելավել սովորողների ձեռքբերումները: Դասի յուրաքանչյուր փուլում ուսուցիչը ժամանակ առ ժամանակ հարցերի, դիտարկումների միջոցով պետք է ստուգի, թե արդյոք սովորողները չեն շեղվել նախատեսված նպատակներին տանող ուղուց: Ստորև ներկայացված են մի քանի հնարներ, որոնք կօգնեն սովորողներին և ուսուցիչներին՝ ձեռքբերումները, դժվարությունները ու բացթողումները բացահայտելու, անհրաժեշտ ճշգրտումներ անելու, առաջադրանքները հնարավորինս հասկանալի դարձնելու և անսխալ կատարելու համար։ Այս հնարները լավ միջոց են նաև սովորողների ինքնուրույն աշխատանքը խթանելու, ինչպես նաև կազմակերպելու ինքնագնահատում և փոխադարձ գնահատում։ «Ջերմաչափում» Այս մեթոդը նպատակ ունի բացահայտելու, թե սովորողները որքանով ճիշտ են կատարում հանձնարարությունը։ Աշխատանք կատարելու

Կիսամյակային ամփոփիչ բնութագրի կազմման ինքնաշխատ համակարգը

ԿԶՆԱԿ-ի և ԿՏԱԿ-ի համատեղ ջանքերով մշակվել և Տավուշի մարզի 2-րդ և 3-րդ դասարաններում 1-ին կիսամյակի համար կիրառվել է սովորողների կիսամյակային ամփոփիչ բնութագրի ինքնաշխատ տարբերակը: 2-րդ և 3-րդ դասարաններում դասավանդվող ամեն առարկայի համար մասնագետների կողմից մշակվել են վերջնարդյունքների աղյուսակներ, որոնց միջոցով ուսուցիչները ձևավորում են յուրաքանչյուր սովորողի կիսամյակային բնութագիրը (տես հղումը): Կիսամյակային ամփոփիչ բնութագիր Տավուշի մարզի 2-րդ և 3-րդ դասարանների դասվարների հետ հանդիպումների ժամանակ ուսուցիչները նշեցին, որ համակարգից օգտվելը բավական հեշտ է, համակարգված, բացի այդ՝ աղյուսակները սովորողի առաջընթացը տեսանելի են դարձնում նաև ծնողին: Ուսուցիչների դիտարկումների ու առաջարկությունների հիման վրա համակարգում կկատարվեն անհրաժեշտ փոփոխությունները, որպեսզի 2-րդ կիսամյակի բնութագրերի կազմումն ավելի արդյունավետ դառնա:

Ստուգաթերթ_Մայրենի_Կարդալու կարողություն_2-րդ դասարան

Հղում_Մայրենի_Կարդալու կարողություն_2-րդ դասարան Հղում_Մայրենի_Կարդալու կարողություն_2-րդ դասարան_pdf Ներկայացվող ստուգաթերթը կազմվել է 2-րդ դասարանի «Մայրենի» առարկայի ծրագրի հիման վրա և վերաբերում է կարդալու կարողություններին: Ստուգաթերթի աջ կողմում նշված են այն վերջնարդյունքները, որոնց պետք է տիրապետի սովորողը 2-րդ դասարանի առաջին կիսամյակում: Յուրաքանրյուր սովորողի անվան դիմաց աստղանիշով (*) կատարում ենք նշում, եթե նա ստուգման պահին ցուցաբերում է այդ արդյունքը։ Եթե վանդակում մի քանի անգամ ենք նշում կատարում, նշանակում է՝ տվյալ հմտությունը կամ վերջնարդյունքը երեխան դրսևորել է մի քանի դասերի ընթացքում: Եթե սովորողի անվան դիմաց որևէ աշխատանքային հմտության կամ վերջնարդյունքի սյունակում նշում չկա, ապա ուսուցիչն այդ ուղղությամբ պետք է պլանավորի որոշակի անհատական կամ փոքր խմբերով աշխատանքներ, ստեղծի համապատասխան ուսումնական իրավիճակներ՝ ստուգելու այս կամ այն հմտության կամ վերջնարդյունքի ձևավորման մակարդակը: Նմանատիպ ստուգաթերթերը թույլ են տալիս՝ Մշտապես աչքի առաջ ունենալ այն վե

Powered by Blogger